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ブログ開始日 2021年12月31日

当ブログの考察は当事者の体験に基づく内容です。ご了承の上でお読みください。

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はじめに/目次

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言壁の棺 — 発達障害考察ブログ

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第2—1章 私の海辺

私の海辺①〜⑦【総括】—ずっと浸水状態であることの恐ろしさ

ここまで、放浪旅前の自分の半生を海辺モデルを使って再解釈した。基本となる「静寂・津波・浸水」に変化をつけながら置き換えていったわけだが、この海辺モデルはどんな境遇でも精巧に表現することができた。 放浪旅前の自分はなにをどう頑張っても学習がで…

私の海辺⑦—一人暮らし

一人暮らし(洪水2—社会性—低) 図の根拠 家業就職期の注目点 解説 定型発達の場合 一人暮らし(洪水2—社会性—低) 図の根拠 上記図は、前回の家業就職期と同じ図である。洪水状態ではあるが若干の社会性が維持されている状態。渚である自分の領域は洪水の…

私の海辺⑥—実家暮らし

実家暮らし(洪水2—社会性—低) 図の根拠 実家暮らしの注目点 解説 定型発達の場合 実家暮らし(洪水2—社会性—低) 図の根拠 上記図は、洪水状態ではあるが若干の社会性を維持している状態を表現した。渚である自分の領域は残したが、洪水の影響で狭くした…

私の海辺⑤—高校生期

高校生期(浸水3—社会性—低) 図の根拠 高校生期の注目点 解説 定型発達の場合 高校生期(浸水3—社会性—低) 図の根拠 上記図は、浸水状態のまま社会性が少し増え、自分(渚)が少し広がった様子を表現した。社会性にほぼ変化はないとした。平常時は自分の…

私の海辺④—中学生期

中学生期:前半(洪水—社会性—未熟2) 図の根拠 中学生期(前半 中1〜中2半ばまで)の注目点 解説 中学生期:後半(浸水2—社会性—低) 図の根拠 中学生期(後半 中2半ば〜卒業まで)の注目点 解説 定型発達の場合 中学生期:前半(洪水—社会性—未熟2)…

私の海辺③—小学生期

小学生期(浸水—社会性—未熟2) 図の根拠 小学生期の注目点 解説 定型発達の場合 小学生期(浸水—社会性—未熟2) 図の根拠 幼児期から浸水状態を引き継ぎ、少し社会性が発展した様子を表した。周囲の声が増えたので浸水エリアを広げた。社会性は幼児期より…

私の海辺②—幼児期

幼児期(浸水—社会性—未熟) 図の根拠 幼児期〜保育園期の注目点 解説 定型発達の場合 幼児期(浸水—社会性—未熟) 図の根拠 幼児期。上記図は意識全体が浸水したまま、その上に社会性が築かれていく様子を表した。自分という感覚は全然ない。 流石に自分の…

私の海辺①—生誕時

第2部は第1部4章にて提唱した「海辺モデル」を基に、自伝の再解釈を試みる。(脳が認識する半生など所詮は創作。ならば「自伝」という他ないだろう) 第2部は基礎編が予備知識なので、未読者は読了後に読むように。 生誕時(浸水—社会性—未発展) 図の根…